RESUMEN Objetivo: desarrollar una aplicación de atención primaria de enfermería para usuarios con diabetes mellitus y evaluar la usabilidad a la luz de la Teoría Unificada de Aceptación y Uso de la Tecnología. Materiales y métodos: estudio metodológico, que utilizó un enfoque cuantitativo y transversal, basado en el método de diseño instruccional sistemático. El producto fue validado para la usabilidad por 11 enfermeros especializadas, mediante el cuestionario de escala de usabilidad del sistema, basado en la Teoría Unificada de Aceptación y Uso de la Tecnología 2, de Venkatesh, Thong y Xu. Resultados: la aplicación se desarrolló por medio de frameworks abiertos y gratuitos, basados en el contenido actualizado del Protocolo de Enfermería en Atención Primaria sobre Diabetes Mellitus, más la Clasificación Internacional de Prácticas de Enfermería en Salud Pública. Al evaluar la usabilidad, la aplicación alcanzó un puntaje de 90 puntos, clasificándose en una escala de la mejor calidad posible, con dimensiones que sustentan las construcciones teóricas. Conclusiones: la tecnología llamada “Diabetes em foco” es prometedora para mejorar y avanzar en el conocimiento teórico y práctico, además del acceso rápido y fácil al protocolo, el apoyo oportuno para la toma de decisiones y el fortalecimiento de la sistematización de la atención de enfermería en atención primaria a la salud.

ABSTRACT Objective: To develop an application on primary nursing care for users with diabetes mellitus and to assess its usability in the light of the Unified Theory of Acceptance and Use of Technology. Materials and methods: A methodological study, which used a quantitative and cross-sectional approach, based on the Systematic Design of Instruction method. The product was validated for usability by 11 specialist nurses, using the System Usability Scale questionnaire, based on the Unified Theory of Acceptance and Use of Technology 2 by Venkatesh, Thong and Xu. Results: The application was developed through open and free frameworks, based on the updated content of the Nursing Protocol in Primary Care on Diabetes Mellitus, plus the International Classification of Nursing Practices in Public Health. In assessing usability, the application reached a score of 90 points, being classified on a scale of best achievable, with dimensions that ground the theoretical constructs. Conclusions: The technology named Diabetes em Foco (Diabetes in focus in English) is promising to improve and advance theoretical and practical knowledge, in addition to quick and easy access to the protocol, timely support for decision-making and strengthening the systematization of nursing care in primary health care.

RESUMO Objetivo: desenvolver um aplicativo sobre cuidados primários de enfermagem aos usuários com diabetes mellitus e avaliar sua usabilidade à luz da Teoria Unificada de Aceitação e Uso de Tecnologia. Materiais e métodos: trata-se de um estudo metodológico, que utilizou uma abordagem quantitativa e de delineamento transversal, a partir do método Design Instrucional Sistemático. O produto foi validado quanto à usabilidade por 11 enfermeiros especialistas, por meio do questionário System Usability Scale, fundamentado pela Teoria Unificada de Aceitação e Uso de Tecnologia 2 de Venkatesh, Thong e Xu. Resultados: o aplicativo foi desenvolvido por meio de frameworks abertos e sem custo, baseado no conteúdo atualizado do Protocolo de Enfermagem na Atenção Primária sobre Diabetes Mellitus, acrescido da Classificação Internacional das Práticas de Enfermagem na Saúde Coletiva. Na avaliação da usabilidade, o aplicativo alcançou um score de 90 pontos, sendo classificado numa escala de melhor alcançável, com dimensões que alicerçam os constructos teóricos. Conclusões: a tecnologia denominada “Diabetes em foco” apresenta-se promissora para melhorar e avançar o conhecimento teórico-prático, além do acesso rápido e facilitado ao protocolo, do apoio oportuno à tomada de decisões e do fortalecimento da sistematização da assistência de enfermagem na atenção primária à saúde.

RESUMO A floricultura está sempre em busca de materiais novos e de baixo custo para serem utilizados como substrato para o cultivo de plantas. Lodo de esgoto é um resíduo sólido orgânico do tratamento de esgoto e pode ser utilizado como fertilizante orgânico e condicionador de substrato. Objetivou-se avaliar o uso de lodo de esgoto na produção de mudas dos crótons Codiaeum variegatum ‘Andreanum’ (variedade vermelha) e Codiaeum variegatum ‘Punctatum’ (variedade amarela) cultivadas nos substratos: PM1 – 100% de substrato comercial usado como controle (CS), PM2 – 100% de composto orgânico com lodo de esgoto + bagaço de cana-de-açúcar (SSSB), PM3 – 50% CS + 50% SSSB, PM4 – 100% de composto orgânico com lodo de esgoto + casca de eucalipto (SSEB) e PM5 – 50% CS + 50% SSEB. O delineamento experimental utilizado foi o fatorial inteiramente casualizado 5 × 2 (substratos x variedades). Após 90 dias de experimentação foram analisados a composição química da solução do substrato (pH, condutividade elétrica, P, K, Ca, Mg, S, Na, B, Cu, Mn e Zn) e o número de brotações, massa fresca e seca da parte aérea, massa fresca e seca das estacas, massa fresca e seca das raízes, massa fresca e seca total e comprimento da maior raiz. O composto de lodo de esgoto pode ser utilizado apenas em combinação com o substrato comercial. O uso do composto de lodo de esgoto misturado com bagaço de cana ou casca de eucalipto prejudica o enraizamento de estacas de cróton.

ABSTRACT The floricultural industry is always searching for new and low-cost materials to use as substrate for crop growth and development. Sewage sludge is an organic solid waste from sewage treatment and it has a good potential to be used as an organic fertilizer and/or substrate conditioner. The research aimed to evaluate the rooting and growth of Codiaeum variegatum ‘Andreanum’ (red variety) and Codiaeum variegatum ‘Punctatum’ (yellow variety) cuttings cultivated in the potting media: PM1 – 100% commercial potting media used as control (CS), PM2 – 100% organic compost of sewage sludge + sugarcane bagasse (SSSB), PM3 – 50% CS + 50% SSSB, PM4 – 100% organic compost of sewage sludge + eucalyptus bark (SSEB) and PM5 – 50% CS + 50% SSEB. After 90 days of experimentation the chemical analysis of the substrate solution (pH, electric conductivity, P, K, Ca, Mg, S, Na, B, Cu, Mn and Zn) and number of shoots, shoot fresh and dry mass, plant cutting fresh and dry masses, root fresh and dry masses, total fresh and dry masses and, length of the largest root were analyzed. Our results showed that sewage sludge compost can be used as a substrate for rooting and growth of croton cuttings when mixed with commercial substrate. The use of the pure sewage sludge compound with sugarcane bagasse or eucalyptus bark prejudiced croton cuttings to root.

RESUMO As bromélias são plantas que apresentam grande variabilidade quanto às possibilidades de adubação, devido à capacidade de absorção de água e nutrientes via tricomas foliares e sistema radicular. O trabalho foi conduzido com o objetivo de avaliar o desenvolvimento de plantas de Aechmea fasciata em função das saturações por base do substrato e formas de aplicação da solução nutritiva. O experimento foi conduzido em casa de vegetação, sob intensidade luminosa entre 8.000 e 9.000 Lx. Adotou-se o delineamento experimental em blocos ao acaso com esquema fatorial 2 × 5 (2 percentuais de saturação por bases do substrato x 5 combinações entre as formas de aplicação da fertirrigação) com 4 repetições, e 7 plantas por parcela. A saturação por bases do substrato (V%) estabelecida foi de 20 e 40% e a fertirrigação foi fornecida via cisterna da planta e diretamente no substrato, seguindo as seguintes proporções: 100% cisterna, 75% cisterna e 25% substrato, 50% cisterna e 50% substrato, 25% cisterna e 75% substrato e 100% substrato. As plantas foram conduzidas em vasos número 11, 15 e 17, e em cada troca de vaso foram avaliadas a altura de planta, o diâmetro da roseta, diâmetro de caule, número de folhas e largura de folha. A fitomassa seca e área foliar foram determinadas nas trocas dos vasos 15 e 17 e a exploração radicular e grau de inclinação das plantas ao final do cultivo em vaso 17. Saturações por bases superiores a 20% prejudicam o crescimento de plantas de Aechmea fasciata. Melhor desenvolvimento de parte aérea e sistema radicular de plantas de Aechmea fasciata são conseguidos quando 75% da solução nutritiva são aplicadas via cisterna e 25% via substrato.

ABSTRACT Bromeliads are plants that have a high variability in the fertilization possibilities. This is due to the capacity of absorption of water and nutrients by their foliar trichomes and root system. This research was conducted with the objective to evaluate the development of Aechmea fasciata plants according to the substrate base saturation and the application methods of the nutritive solution. The experiment was conducted in a greenhouse with light intensity between 8,000 and 9,000 Lx. The experimental design was a randomized block design with a factorial statistical arrangement 2×5 factorial (2 percentages of substrate base saturation x 5 combinations between the methods of fertirrigation) with 4 repetitions and 7 plants by portion. The substrate base saturation (V%) established was from 20% to 40% and the fertirrigation was provided by a leaf cistern and directly in the substrate, following these proportions: 100% leaf cistern, 75% leaf cistern and 25% substrate, 50% leaf cistern and 50% substrate, 25% leaf cistern and 75% substrate and 100% substrate. The plants were conducted in vase number 11, 15 and 17, and in each change of vases, it was evaluated the plant height, the rosette diameter, the stalk diameter, the number of leaves and the leaf width. The dry phytomass and leaf area were determined in the vase changes 15 and 17. Moreover, the root exploration and the inclination degree of the plants were determined in the end of the cultivation in vase 17. As conclusion, substrate base saturation greater than 20% damages the growth of Aechmea fasciata plants. The best development of the aerial and root part of Aechmea fasciata plants were achieved when 75% of the nutritive solution is applied via cistern and 25% via substrate.

Este estudo descritivo objetivou verificar a inserção de disciplinas relacionadas à informática nos cursos de graduação em Enfermagem, de instituições de ensino superior federais e estaduais brasileiras. Os cursos de graduação foram localizados pelo sistema e-MEC. A busca da grade curricular dos campi que ofereciam o curso de Enfermagem foi realizada pela internet, identificando-se disciplinas relacionadas à informática. Foram localizadas 81 instituições de ensino superior e 123 campi. Apenas 100 campi disponibilizavam a grade curricular na internet e, desses, 35 campi ofereciam a disciplina. A maior proporção ocorreu na Região Nordeste (46,1%) e, a menor, na Região Norte (8,6%). A disciplina é oferecida em maior frequência como eletiva (57%), no primeiro e segundo ano do curso (80%) e com carga horária média de 47 horas-aula. A baixa oferta da disciplina na graduação contraria as tendências do mercado de trabalho e das Diretrizes Curriculares Nacionais do curso de graduação em Enfermagem.

This descriptive study aimed to verify the inclusion of subjects about informatics in undergraduate nursing programs at Brazilian (state and federal) public education institutions. The programs were located through the e-MEC system. The Internet was used to search for the curricula of the campuses offering the nursing program and identify subjects related to informatics. Eighty-one higher education institutions and 123 campuses were located. Only 100 campuses provided the curriculum on the Internet, 35 of which offered the subject. The highest proportion occurred in the Northeast (46.1%) and the lowest in the North (8.6%). The subject is mostly offered as an elective discipline (57%) in the first and second year (80%), with an average workload of 47 classroom hours. The low supply of this undergraduate subject goes against job market trends and the National Curriculum Guidelines for Undergraduate Nursing Programs.

Este estudio descriptivo objetivó verificar la inclusión de disciplinas relacionadas a la informática en los cursos de graduación en enfermería de instituciones de enseñanza superior federales y estatales brasileñas. Los cursos de graduación fueron localizados por el sistema e-MEC. La búsqueda del plan de estudios de los campus que ofrecían el curso de enfermería fue realizada por la internet, identificando disciplinas relacionadas a la informática. Fueron localizadas 81 instituciones de enseñanza superior y 123 campus. Apenas 100 campus disponen el plan de estudios en la internet y, de estos, 35 campus ofrecían la disciplina. La mayor proporción ocurrió en la región noreste (46,1%) y, la menor, en la región norte (8,6%). La disciplina es ofrecida con mayor frecuencia como electiva (57%), en el primero y segundo año del curso (80%), con carga horaria promedio de 47 horas-clase. La baja oferta de la disciplina en la graduación contraría las tendencias del mercado de trabajo y de las Directrices Curriculares Nacionales del Curso de Graduación en Enfermería.

This descriptive study aimed to verify the inclusion of subjects about informatics in undergraduate nursing programs at Brazilian (state and federal) public education institutions. The programs were located through the e-MEC system. The Internet was used to search for the curricula of the campuses offering the nursing program and identify subjects related to informatics. Eighty-one higher education institutions and 123 campuses were located. Only 100 campuses provided the curriculum on the Internet, 35 of which offered the subject. The highest proportion occurred in the Northeast (46.1%) and the lowest in the North (8.6%). The subject is mostly offered as an elective discipline (57%) in the first and second year (80%), with an average workload of 47 classroom hours. The low supply of this undergraduate subject goes against job market trends and the National Curriculum Guidelines for Undergraduate Nursing Programs.

Este estudio descriptivo objetivó verificar la inclusión de disciplinas relacionadas a la informática en los cursos de graduación en enfermería de instituciones de enseñanza superior federales y estatales brasileñas. Los cursos de graduación fueron localizados por el sistema e-MEC. La búsqueda del plan de estudios de los campus que ofrecían el curso de enfermería fue realizada por la internet, identificando disciplinas relacionadas a la informática. Fueron localizadas 81 instituciones de enseñanza superior y 123 campus. Apenas 100 campus disponen el plan de estudios en la internet y, de estos, 35 campus ofrecían la disciplina. La mayor proporción ocurrió en la región noreste (46,1%) y, la menor, en la región norte (8,6%). La disciplina es ofrecida con mayor frecuencia como electiva (57%), en el primero y segundo año del curso (80%), con carga horaria promedio de 47 horas-clase. La baja oferta de la disciplina en la graduación contraría las tendencias del mercado de trabajo y de las Directrices Curriculares Nacionales del Curso de Graduación en Enfermería.

Este estudo descritivo objetivou verificar a inserção de disciplinas relacionadas à informática nos cursos de graduação em Enfermagem, de instituições de ensino superior federais e estaduais brasileiras. Os cursos de graduação foram localizados pelo sistema e-MEC. A busca da grade curricular dos campi que ofereciam o curso de Enfermagem foi realizada pela internet, identificando-se disciplinas relacionadas à informática. Foram localizadas 81 instituições de ensino superior e 123 campi. Apenas 100 campi disponibilizavam a grade curricular na internet e, desses, 35 campi ofereciam a disciplina. A maior proporção ocorreu na Região Nordeste (46,1%) e, a menor, na Região Norte (8,6%). A disciplina é oferecida em maior frequência como eletiva (57%), no primeiro e segundo ano do curso (80%) e com carga horária média de 47 horas-aula. A baixa oferta da disciplina na graduação contraria as tendências do mercado de trabalho e das Diretrizes Curriculares Nacionais do curso de graduação em Enfermagem.

This study aimed at developing and evaluating distance education on Cardioversion and Defibrillation for nurses, using the virtual environment of Teleduc learning. The methodology of education chosen for this course was the Case-based Learning, exploring the characteristic of the collaborative learning for which 23 nurses were invited, being that 21 had initiated the course and 11 had concluded it. The course was evaluated by professionals with experience in Distance Education and Intensive Care Unit, that they had considered the adjusted course, but that, in general, it needed small reformulations. With regards to the evaluation of the course for the participants, the great majority presented favorable opinions, with good acceptance of the methodology used and good performance during the course.

Esta investigación tiene como objetivo el desarrollo y para evaluación de un curso a distancia sobre la cardioversión y la desfibrilación para las enfermeras, usando el ambiente virtual de aprender de Teleduc. La metodología de la educación elegida para este curso era el Aprender Baseado en Casos, explorando la característica del aprendiendo con colaboración, para cuál invitaron 23 enfermaras, ser que 21 21 habían iniciado el curso y 11 lo habían concluido. El curso fue evaluado por los profesionales com experiencia em la educación interurbana y unidad de cuidado intensivo, de que habían considerado el curso ajustado, pero eso, necesitó generalmente reformulaciones pequeñas. En lo que respecta a la evaluación del curso para los participantes, la gran mayoría presentó opiniones favorables, com la buena aceptación del funcionamiento usado y bueno de la metodología durante el curso.

Este estudo teve como objetivo desenvolver e avaliar um curso a distância, sobre Cardioversão e Desfibrilação para enfermeiros, utilizando o ambiente virtual de aprendizagem Teleduc. A metodologia de ensino escolhida para este curso foi a Aprendizagem Baseada em Casos, explorando a característica de aprendizagem colaborativa. Foram convidados 23 enfermeiros, sendo que 21 iniciaram o curso e 11 o concluíram. O curso foi avaliado por profissionais com experiência em Educação a Distância e Unidade de Terapia Intensiva, que consideraram o curso adequado, mas que, no geral, precisava de pequenas reformulações. Quanto à avaliação do curso pelos alunos, a grande maioria apresentou opinião favorável, com boa aceitação da metodologia utilizada e bom desempenho durante o curso.

Este estudo teve como objetivo desenvolver e avaliar um curso a distância, sobre Cardioversão e Desfibrilação para enfermeiros, utilizando o ambiente virtual de aprendizagem Teleduc. A metodologia de ensino escolhida para este curso foi a Aprendizagem Baseada em Casos, explorando a característica de aprendizagem colaborativa. Foram convidados 23 enfermeiros, sendo que 21 iniciaram o curso e 11 o concluíram. O curso foi avaliado por profissionais com experiência em Educação a Distância e Unidade de Terapia Intensiva, que consideraram o curso adequado, mas que, no geral, precisava de pequenas reformulações. Quanto à avaliação do curso pelos alunos, a grande maioria apresentou opinião favorável, com boa aceitação da metodologia utilizada e bom desempenho durante o curso.

This study aimed at developing and evaluating distance education on Cardioversion and Defibrillation for nurses, using the virtual environment of Teleduc learning. The methodology of education chosen for this course was the Case-based Learning, exploring the characteristic of the collaborative learning for which 23 nurses were invited, being that 21 had initiated the course and 11 had concluded it. The course was evaluated by professionals with experience in Distance Education and Intensive Care Unit, that they had considered the adjusted course, but that, in general, it needed small reformulations. With regards to the evaluation of the course for the participants, the great majority presented favorable opinions, with good acceptance of the methodology used and good performance during the course.

Esta investigación tiene como objetivo el desarrollo y para evaluación de un curso a distancia sobre la cardioversión y la desfibrilación para las enfermeras, usando el ambiente virtual de aprender de Teleduc. La metodología de la educación elegida para este curso era el Aprender Baseado en Casos, explorando la característica del aprendiendo con colaboración, para cuál invitaron 23 enfermaras, ser que 21 21 habían iniciado el curso y 11 lo habían concluido. El curso fue evaluado por los profesionales com experiencia em la educación interurbana y unidad de cuidado intensivo, de que habían considerado el curso ajustado, pero eso, necesitó generalmente reformulaciones pequeñas. En lo que respecta a la evaluación del curso para los participantes, la gran mayoría presentó opiniones favorables, com la buena aceptación del funcionamiento usado y bueno de la metodología durante el curso.